Développement lexical dans le cadre des déficiences intellectuelles syndromiques : une revue de la littérature
Catégorie
Journal Article
Auteurs
Comblain, A., Witt, A., Thibaut, J. P.
Année
2022
Titre
Développement lexical dans le cadre des déficiences intellectuelles syndromiques : une revue de la littérature
Journal / Livre / Conférence
Psychologie Française
Résumé
Introduction : Le développement lexical est un des domaines langagiers les moins abordés dans le cadre de la déficience intellectuelle. Les banques de données PubMed et Scopus permettent de recenser environ 13000 publications scientifiques
revues par les pairs consacrées au développement langagier en général des personnes présentant une déficience intellectuelle pour 20 fois moins de résultats sur le thème du développement lexical.
Discussion : Les études analysées dans cet article renvoient à deux champs de recherches distincts : (1) l’étude comparative des trajectoires développementales des enfants présentant une déficience et des enfants neurotypiques et (2) la description du
contenu référentiel du lexique et du processus d’apprentissage lexical. Le premier axe de recherche a permis de décrire l’allure générale de la trajectoire d’acquisition lexicale des enfants présentant une déficience intellectuelle ; trajectoire marquée par une explosion lexicale plus tardive et moins importante que chez l’enfant neurotypique. L’influence respective de l’âge mental et de l’âge chronologique (ou l’expérience de vie) dans le développemental lexical y est également discutée ; le premier étant
impliqué dans le développement du versant tant expressif que réceptif du vocabulaire et le second impactant uniquement le versant réceptif. Le second axe de recherche a permis d’avancer des éléments d’explication au problème relevé dans la maîtrise de certains domaines du lexique (mots abstraits ou lexique relationnel); une interprétation de ces difficultés en termes de déficit des connaissances conceptuelles et donc de l’accès à la mémoire sémantique est généralement avancée. Cet axe de recherche
reprend également les travaux sur l’utilisation des contraintes et des principes lexicaux chez les enfants présentant une déficience intellectuelle. Les conclusions de ces études soulignent des capacités de généralisation des nouveaux mots appris à de nouveaux exemplaires comparables à celles observées chez les enfants neurotypiques. La variabilité intersyndromique, et plus particulièrement les profils lexicaux spécifiques des personnes présentant une trisomie 21 et de celles porteuses d’un syndrome de Williams, traverse les deux axes de recherche cités et permet de dégager ce qui est propre à la déficience intellectuelle de ce qui est spécifique à un syndrome particulier. Beaucoup de questions restent cependant encore en suspens.
Mots-clés
Développement lexical, Déficience intellectuelle, Syndromes génétiques