Arnaud Witt

MCU – Psychologie, Titulaire

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  • +33 (0)3 80 39 57 67
  • Bureau n°213

Université Bourgogne Franche-Comté
LEAD CNRS UMR5022
Pôle AAFE
11 Esplanade Erasme
21000 Dijon

Spécialité

Psychologie du développement

 

Curriculum Vitae

Maître de conférences en Psychologie (2013-...), Université de Bourgogne.

Suppléant Post-doctorant (2012-2013), Université de Genève.

Chercheur associé LEAD (2011-2013), Université de Bourgogne.

Attaché temporaire d'enseignement et de recherche (2009-2011), Université de Bourgogne.

Doctorat de Psychologie (2006-2010), LEAD, Université de Bourgogne.

"L'apprentissage implicite d'une grammaire artificielle chez l'enfant avec et sans retard mental: rôle des propriétés du matériel et influence des instructions."

Master 2 "Analyse des fonctionnements cognitifs" (2004-2006), Université de Bourgogne.

"Apprentissage implicite des propriétés de surface d'une grammaire artificielle respectant les principes de la "neutral parameter procedure" chez l'enfant de 5 à 8 ans."

Master 1 Psychologie du développement (2003-2004), Université de Bourgogne.

"Apprentissage implicite du SRP inverse et transfert sur une autre figure chez l'enfant de 4 à 7 ans."

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Responsabilités pédagogiques et administratives:

- Responsable L3 Psychologie (Responsable de Mention) (2015-2020; 2021-...).

- Responsable relations internationales, département de Psychologie (2015-2019).

- Elu au Bureau de Proposition des Commissions pour la 16ème section Rang B (2016-....).

- Membre du Conseil Scientifique de l'ESPE (Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education) (2019-....).

- Référent Handicap pour la Psychologie (2022-....).

- Président Commission Parcoursup pour la Psychologie (2022-....).

Thèmes de recherche

Mes thèmes de recherche portent sur l'apprentissage implicite, l'apprentissage séquentiel, le développement conceptuel, l'abstraction/le transfert et la perception haptique.

La plupart de mes travaux sont menés dans une perspective développementale et/ou pathologique.

 

Publications

  • Theurel, A., & Witt, A. (In Press). Mental health, alcohol use, workplace bullying and attitude toward mental health help-seeking in French Apprentices. Psychology. Détails ›
  • Comblain, A., Witt, A., & Thibaut, J. P. (2022). Développement lexical dans le cadre des déficiences intellectuelles syndromiques : une revue de la littérature. Psychologie Française. Détails ›
  • Cornuault, P.-H., Carpentier, L., Witt, A., Weiland, B., & Foltête, E. (2022, July). Fundamental tribo-mechanisms involved in the perception of textured surfaces. Paper presented at 7th World Tribology Congress, WTC 2022, Lyon, France. Détails ›
  • Frick, A., Wright, Helen R., Witt, A., & Taconnat, L. (2022). The underlying processes of episodic memory development: From a unique contribution of representation to the increasing use of semantic organization supported by cognitive control. Cognitive Development, 5(63), :101217 DOI: 10. Détails ›
  • Taconnat, L., Bouazzaoui, B., Bouquet, C., Larigauderie, P., Witt, A., & Blaye, A. (2022). Cognitive mechanisms underlying free recall in episodic memory performance across the lifespan: Testing the Control/Representation model. Psychological Research. Détails ›
  • Theurel, A., Witt, A., & Shankland, R. (2022). Promoting University Students’ Mental Health through an Online Multicomponent Intervention during the COVID-19 Pandemic. International Journal of Environmental Research and Public Health, 16(19), 10442; https://doi.o. Détails ›
  • Theurel, A., & Witt, A. (2022). Identifying Barriers to Mental Health Help-Seeking in French University Students during the Covid-19 Pandemic. Creative Education, 13, 437-449. Détails ›
  • Torres, J., Faucheu, J., & Witt, A. (2022, June). High imagery skills increase the pleasantness of visual textures regardless of valence: a matter of processing fluency ?. Poster presented at Forum des jeunes chercheurs, Dijon. Détails ›
  • Fančovičová, J., Prokop, P., Šramelová, D., Thiebaut, G., Méot, A., Witt, A., Bonin, P., & Medina-Jerez, W (2021). Does food play a prominent role in visual attention to disgusting stimuli?. Journal of Ethology. Détails ›
  • Stansbury, E., Witt, A., & Thibaut, J. P. (2021). Children’s generalization of novel relational nouns in comparison contexts: an eye tracking analysis. In Proceedings of the 43th Annual Meeting of the Cognitive Science Society (pp. 2808 - 2814). : . Détails ›

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