Jean-Pierre Thibaut

PU

  • +33 (0)3 80 39 57 56
  • +33 (0)3 80 39 57 67
  • Bureau n°245

LEAD
CNRS - Université Bourgogne Franche-Comté - UMR 5022
Pôle AAFE
11 Esplanade Erasme
21000 Dijon

Spécialité

Psychologie du développement.

Curriculum Vitae

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  • 1983-1991: Assistant (Université de Liège)
  • 1990 - PhD en psychologie cognitive de l'Université de Liège (Belgique) Jury de thèse: Jean Costermans (Université Catholique de Louvain) Eric Esperet (Université de Poitiers), Alberto Barera Vidal (Université de Liège) Marie-France Barret (Université de Liège) Jean-Adolphe Rondal (Université de Liège, Promoteur).
  • 1992-1995: Premier Assistant (permanent) - Université de Liège
  • 1996-1998: Chef de travaux -Université de Liège
  • 1999-2003 : Chargé de cours adjoint - Université de Liège
  • 1999: Habilitation à diriger des recherches - Université de Bourgogne
  • 2003-2008: Professeur de psychologie du développement à l'Université de Poitiers (Laboratoire CNRS CeRCA)

 

  • 2008- : Professeur de Psychologie du développement à l'Université de Bourgogne (Laboratoire CNRS - LEAD - UMR 5022)

 

Thèmes de recherche

Compréhension des analogies et des relations conceptuelles par l'enfant

Développement des conceptions naïves sur la nutrition et les phénomènes biologiques apparentés

La planification motrice: comment les enfants interagissent avec les objets?

Contraintes sur l'apprentissage de nouveaux mots pour des objets non familiers chez le jeune enfant

Publications

  • Glady, Y., French, RM., & Thibaut, J.P. (2017). Children’s Failure in Analogical Reasoning Tasks: A Problem of Focus of Attention and Information Integration?. Frontiers. Détails ›
  • Gros, H., Thibaut, J.P., & Sander, E. (2017). The nature of quantities influences the representation of arithmetic problems: evidence from drawings and solving procedures in children and adults. In Gunzelman, G, Howes, A., Tenbrink, T., & Davelaar, E. (Eds.), Proceedings of the 39th Annual Meeting of the Cogniive Science Society (pp. ). Austin, TX: Cognitive Science. Détails ›
  • Thibaut, J.P., & Witt, A. (2017). Generalizing novel names in comparison settings: Role of conceptual distance during learning and at test. In Gunzelman, G, Howes, A., Tenbrink, T., & Davelaar, E. (Eds.), Proceedings of the 39th Annual Meeting of the Cogniive Science Society (pp. ). Austin, TX: Cognitive Science. Détails ›
  • French, R.M., Glady, Y., & Thibaut, J.P. (2016). An evaluation of scanpath-comparison and machine-learning classification algorithms used to study the dynamics of analogy making. Behavior Research Methods. Détails ›
  • Glady, Y., French, R.M., & Thibaut, J.P. (2016). Comparing competing views of analogy making using eye-tracking technology. In Papafragou, A., Grodner, D., Mirman, D., & Trueswell, J.C. (Eds.) (2016). (Eds.), Proceedings of the 38th Annual Meeting of the Cognitive Science Society (pp. ). Austin (Tx): Cognitive Science. Détails ›
  • Gros, H., Sander, E., Thibaut, J.P. (2016). “This problem has no solution”: when closing one of two doors results in failure to access any. In Papafragou, A., Grodner, D., Mirman, D., & Trueswell, J.C. (Eds.) (Eds.), Proceedings of the 38th Annual Meeting of the Cognitive Science Society (pp. ). Austin (Tx): Cognitive Science. Détails ›
  • Thibaut, J. P., & French, R. M. (2016). Analogical reasoning, control and executive functions: a developmental investigation with eye-tracking. Cognitive Development. Détails ›
  • Thibaut, J. P., Nguyen, S.P., & Murphy, G.L. (2016). Body and Soul: Do Children Distinguish Between Foods When Generalizing Biological and Psychological Properties?. Early Education and Development. Détails ›
  • Thibaut, J.P. (2016). Apprendre : conceptualiser et généraliser de nouvelles notions. Quelles difficultés, parfois inattendues, surmonter. In Fondation "La main à la pate", http://www.fondation-lamap.org/, & (Eds.), (pp. ). Paris: lamap. Détails ›
  • Bugaiska, A., & Thibaut, J.P. (2015). Analogical reasoning and aging: The processing speed and inhibition hypothesis. Aging, Neuropsychology, and Cognition, 22, 340-356. Détails ›

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