Jean-Pierre Thibaut

PR

  • 03 80 39 57 56
  • 03 80 39 57 67
  • Bureau n°245

LEAD - CNRS UMR 5022
Université de Bourgogne
Pôle AAFE
Esplanade Erasme
BP 26513
21065 Dijon CEDEX

Spécialité

Psychologie du développement.

Curriculum Vitae

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  • 1983-1991: Assistant (Université de Liège)
  • 1990 - PhD en psychologie cognitive de l'Université de Liège (Belgique) Jury de thèse: Jean Costermans (Université Catholique de Louvain) Eric Esperet (Université de Poitiers), Alberto Barera Vidal (Université de Liège) Marie-France Barret (Université de Liège) Jean-Adolphe Rondal (Université de Liège, Promoteur).
  • 1992-1995: Premier Assistant (permanent) - Université de Liège
  • 1996-1998: Chef de travaux -Université de Liège
  • 1999-2003 : Chargé de cours adjoint - Université de Liège
  • 1999: Habilitation à diriger des recherches - Université de Bourgogne
  • 2003-2008: Professeur de psychologie du développement à l'Université de Poitiers (Laboratoire CNRS CeRCA)

 

  • 2008- : Professeur de Psychologie du développement à l'Université de Bourgogne (Laboratoire CNRS - LEAD - UMR 5022)

 

Thèmes de recherche

Compréhension des analogies et des relations conceptuelles par l'enfant

Développement des conceptions naïves sur la nutrition et les phénomènes biologiques apparentés

La planification motrice: comment les enfants interagissent avec les objets?

Contraintes sur l'apprentissage de nouveaux mots pour des objets non familiers chez le jeune enfant

Publications

  • Glady, Y., Thibaut, J. P., & French, R. M. (2012). Explaining children’s failure in analogy making tasks: A problem of focus of attention?. In N. Miyake, D. Peebles and R.P. Cooper (Eds.), Proceedings of the Annual Meeting of the Cognitive Science Meeting (pp. ). Austin, TX: Cognitive Science Society. Détails ›
  • Guérin, H., & Thibaut, J. P. (2012). De la cognition à la fourchette. Les Cahiers de l'Ocha. Détails ›
  • Thibaut, J.P, French, R.M., Missault, A., Gérard, Y., & Glady, Y. (2011). In the Eyes of the Beholder: What Eye-Tracking Reveals About Analogy-Making Strategies in Children and Adults. In L. Carlson, C. Hőlscher and T.F. Shipley. (Eds.), Proceedings of the thirty-third Annual Meeting of the Cognitive Science Society (pp. 453-458). Austin, Tx: Cognitive Science Society. Détails ›
  • Thibaut, J.P., & Augier, L. (2011). How can we promote generalization of novels concepts?. In Ranieri, M. (Eds.), The Future of Education Conference Proceedings 2011 (pp. ). Florence: Pixelonline. Détails ›
  • Thibaut, J.P., French, R.M., Vezneva, M., Gérard, Y., & Glady, Y. (2011). Semantic Analogies by Young Children: Testing the Role of Inhibition. In (pp. ). : . Détails ›
  • Thibaut, J.-P., French, R., & Vezneva, M. (2010). Cognitive load and semantic analogies: Searching semantic space. Psychonomic Bulletin & Review, 17(4), 569-574. Détails ›
  • Thibaut, J.-P., French, R. M., & Vezneva, M. (2010). The development of analogy making in children: Cognitive load and executive functions. Journal of Experimental Child Psychology, 106(1), 1-19. Détails ›
  • Thibaut, J.-P., & Toussaint, L. (2010). Developing motor planning over ages. Journal of Experimental Child Psychology, 105(1-2), 116-129. Détails ›
  • Comblain, A., & Thibaut, J.P. (2009). Approche neuropsychologique du syndrome de Down. In Poncelet, M, Majerus, S., & Van der Linden, M. (Eds.), Traité de neuropsychologie de l’enfant (pp. 491-524). Marseille: Solal. Détails ›
  • Thibaut, J.-P., Debiais, E., Mauvieux, C., Cordier, F., & Crete, M. F. (2009). À l'école et au supermarché : Le développement des connaissances sur deux organisations sociales. Psychologie Française, 54(1), 103-119. Détails ›

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